在教育方法上，大多数父母更愿意遵循自身的经验和感觉。但实际上，儿童的成长有其自身的规律，如果不遵循这个规律，就会在无意中影响个体的成长。
所有的父母都为了自己的孩子付出了极大的精力、时间和金钱，但事实上大部分的父母并不明确自己正在做的事情是否是“正确答案”甚或是比较正确的选择，他们只是根据自己的“经验”或者社会上的普遍方式教育自己的孩子。经验主要来自父母自身的童年成长经历。
童年的经历主要分为三部分：
一部分是自己童年期想要实现的愿望而没有得到的，所以想要在自己的孩子身上实现，例如自己小时候喜欢音乐而没机会学，就会给自己的孩子提供学习音乐的机会;自己小时候家庭经济条件不好，什么都买不起，那么会尽力给自己的孩子提供足够的物质条件。
另一方面是自己得到的而不喜欢的经验，对于这部分的经验大部分会在自己教育的时候避免(在有意识的情况下)，例如，小时候遭受虐待的父母会尽力避免使用暴力手段教育自己的孩子。第三种情况是无意识习得父母教育孩子的经验，这部分经验有的是有益的，有的是有害的，但父母往往注意更多的是那些自己缺乏的以及曾遭受过的不好经验，那些有益的经验恰恰是在无意识当中传达到儿童身上。比如小时候遭受虐待的父母会自然习得他们父母的教育方式，长大后会采用同样的方式教育自己的孩子，因为他们认为这是唯一有效的方式。
总体而言，基于自身的经历，父母往往会在自己的教育中避免自己曾遭受的不好的经验而传达他们经历的或者认为正确的经验。但是，基于我们自身经历的、总结的经验是“正确答案”或者更接近正确答案吗?答案是否定的，因为我们的经历是有限的，甚至是局限的，这种局限往往容易导致“矫枉过正”的结果，其后果甚至比原本他们经历过的更加糟糕。
例如，小时候遭受父亲虐待的父母可能会为了避免伤害自己的孩子而与孩子过分疏远，又或者用过分溺爱的方式避免所谓的“虐待”，这都会丧失教育孩子的机会。综上所述，父母要主动承担起教育孩子的责任，以身作则，从改变自己开始，为孩子树立良好榜样，不能推诿责任，因为孩子麻烦就将教育孩子的责任推给学校或其他人。对于孩子来说，父母的“爱”是孩子成长最需要的养分，而不仅仅是玩具和美食，父母的陪伴、支持能够起到比物质奖励更重要的作用。
家庭教育要促进孩子的全面发展，而不仅仅是智力的发展。在未来生活的竞争中，仅仅有智力和学习好还是不够的，还要注意孩子非智力因素的开发和培养。孩子生活在家庭,父母的无意识教育，能够从各个方面对孩子实施很好的影响。
现代很多研究已经证明：儿童良好的性格特征、道德品质、行为习惯以及对待世界的态度看法，都是在与父母平时的点滴交流沟通中形成的，要想培养出完美的孩子，必须要有意识地培养儿童的智商、情商以及逆商等多种能力。
在教育过程中，父母应当积极主动地学习教育学、心理学、医学等各种知识，儿童教育是一个复杂的综合工程，不能简单依靠自己的直觉对孩子的行为做出反应，而要遵循儿童成长的规律，在成长的各个关键期培养其独特的能力，而不要一味依靠自己的经验以及道听途说的宣传。
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