? 早教能够让孩子学会什么?准妈妈赶快看
1.感知觉的培养
感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有深刻的意义。经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看、多听、多摸,促进感知能力的发展。
2.语言能力的培养
3-6岁是儿童熟练把握口头语言的时期,良好的言语训练能加速这一进程。可以通过游戏、儿歌、识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌以及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子的辨音能力,丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色的等,并要求孩子回答。
3.观察力的培养
大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料,家长有意识的带孩子到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;组织多种样式的活动如游戏、图片等各种实物活动,练习儿童观察能力,引导孩子观察每件日用品的用途等。
4.记忆力的培养
学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5. 思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲动物这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物。
可以有意识、有计划地安排一些富于想象力的思维能力的活动,如做游戏、玩魔方等,使其在活动中动脑筋、想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等。
6. 创造力的培养
学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力,让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。
还可提出各种具有创造性的问题,让孩子想并回答,如你能用几种方法玩皮球?你能用几种方法系鞋带?
1.感知觉的培养
感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有深刻的意义。经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看、多听、多摸,促进感知能力的发展。
2.语言能力的培养
3-6岁是儿童熟练把握口头语言的时期,良好的言语训练能加速这一进程。可以通过游戏、儿歌、识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌以及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子的辨音能力,丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色的等,并要求孩子回答。
3.观察力的培养
大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料,家长有意识的带孩子到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;组织多种样式的活动如游戏、图片等各种实物活动,练习儿童观察能力,引导孩子观察每件日用品的用途等。
4.记忆力的培养
学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5. 思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲动物这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地安排一些富于想象力的思维能力的活动,如做游戏、玩魔方等,使其在活动中动脑筋、想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等。
6. 创造力的培养
学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力,让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。
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